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班主任專訪丨馮雋的育人理想——延續與傳承!

以愛為基 剛柔并濟 是他們的堅守

因地制宜 誨人不倦 是他們的信仰

他們是我們學習上的幫助者

他們更是我們生活中的榜樣

他們就是我們的班主任

 

個人簡介

馮雋,男。2017年10月入校參加工作,現任高三年級主任,高三理科實驗二班班主任。

 

 

 

教書育人是教師的主要使命

師者,傳道授業解惑也。對于教師的責任,馮雋老師有著自己的獨到見解:“老師是履行教育教學職責的專業人員,教書育人是教師的主要使命。”

在他看來,而專業教師和班主任這兩個角色是不完全一樣的,兩者有各自的特點和要求,相對來說班主任需要更細心和更多的耐心。為了實現教書育人的使命,從專業教師到班主任的角色轉變是一條必要途徑。

對于教學老師來說,主要任務是傳授學生理論知識等;但是班主任的任務,主要是育人,所謂育人就是用心撫養,用科學的方法保持學生的身心健康,完善學生的思想道德教育,使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;同時需要根據學生的特點和能力,真正了解學生的實際需要,促使學生學會做人、學會做事。

 

 
 

幫助學生解決困難,才能和學生走的更近

我帶班這些年,給我留下印象最深的學生是一位叫紀祎昕的同學,她實現了從一名成績平平的學生到中央財經大學的華麗逆襲。

她入校時成績平平,并且學習動力不足,課堂聽講狀態也不好,我經常要在課堂上提醒她,為了讓她靜下心來學習,曾多次找她談話,當然也有過爭吵,后來在一次考試中成績有明顯進步,我及時鼓勵她,讓孩子得到了認可,后期,在同學的不斷努力下,最終以優異的成績考入中央財經大學。

 

馮雋老師與優秀學生紀祎昕

所以馮雋老師說身為班主任,覺得自己的身上多了一份對同學們的責任。

作為一名專業的班主任而言,除了在教學上關注同學們,給出專業的建議以外,對于同學們在生活中遇到的難題,他也會盡力去解決。

同時,對于一些性格比較內向或者害怕去找老師的同學,他會細心關注他們的問題與心理的變化,并且耐心引導,加強溝通。

 

溝通是人與人之間的橋梁,馮雋老師相信增進和學生的交流,可以和同學們更加親近自然的相處。

 

和學生們亦師亦友,才能共同進退

 

關于擔任班主任期間如何與同學們拉近距離,消除同學們心里的隔閡感這個問題,馮雋老師表示,我常常會和同學們講:“我們現在是同一條戰線的戰友了,如果在這一年遇到困難,我會盡我最大的努力去幫你解決。”

他認為每次在給同學們交流完之后,不僅使師生關系更加和諧,同學們也更能夠理解并配合他的工作。

 

馮雋老師和同學們

 

 

在教學知識的同時,也要為學生的發展引航

 

馮雋老師認為,作為班主任,他在關注學生學習成績的同時,更承擔了一份重要的責任。

他說:“作為一名班主任,更重要的是為學生的發展引航。讓班上的每位同學都能順利考上理想的學校,是我最大的心愿。”

 

育人理想——延續與傳承

 

談到自己的學習生涯,馮雋老師回憶道:“我在本科期間遇到過很多好老師,不管是任課老師、班主任還是輔導員,他們高度的責任心和愛心對我的影響很直接也很純粹,讓我知道做一個好老師,做一個對學生負責任的老師對學生的成長有多么重要。”

 

 

也正是因為他們的影響,馮雋老師在畢業后,選擇了進入英泰,加入到學生工作隊伍當中,懷著對這份工作的敬意,實現自己的育人理想。“我會覺得這是一種傳承,我的老師們在我讀書期間給我播下的責任心和愛心的火種,都會在我這兒傳承下去。”這是榜樣的力量,也是馮雋老師給自己承諾的答案。
 

祝?;蛘哒f希冀其實很簡單,希望英泰的學子們能做一個對社會,對國家有用的人,盡己所能,有一分熱,發一分光。

 

 

 


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